تقرير

السلام عليكم..صراحه جيتكم لاني مره محتاجه احل هالواجب والتقييم على الواجب والدرجات مره قويه فأبغى تساعدوني معليش هو طويل . بس ابغى تفيدوني بخصوصه انا توني مستوى اول .فوشرايكم بافكار لتدعيم التقرير ..وكيذا..
مثلا هي قالت ان فيه بنات سووامقارنه صوروا فصولنا وفصول مدارس امريكا..وسووا مقارنه ..وبكيذا دعموا تقريرهم بافكار
وش عندكم من اسئله اسألها لأي موظفه تقابلني تكون اسئله قويه .مثلا موظفه المقصف او معلمه الاحيا او معلمه المكتبه او او اي اساله لاي موظفه من منسوبات المدرسه
ووشرايكم وش اكتب الهدف من زيارتي للمدرسسه باسلوب منممقق
فأنتم وش عندكم من افكار..اختباراتي قربت وواجبات كثر الجبل والمخ مقفل..
والي عنده رقم مدرسه نهج333 يعطيني
اعاننا الله وايياكم وشكراا..
تقرير وصفي عن البيئة المدرسية
المطلوب: مجرد وصف للبيئة المدرسية
والخطوات كالتالي
أ. اخذ موافقة من ادارة المدرسة للزيارة
ب. زيارة المدرسة وملاحظة مرافقها واجراء مقابلة مع أي من موظفات المدرسة
ج. كتابة تقرير يشمل: الهدف من الزيارة-وصف مختصر للبيئة المدرسية من خلال وصف الفصول والمرافق (المعامل والمرسم وغيره)- مقابلة مع موظفات
المدرسة -واخيرا الفائدة والخبرة التي اكتسبتيها بعد زيارة المدرسة
امك نود الإشارة إلى أن ھذا التقر ر متطلب رئ س من متطلبات مقرر نھج
(المدخل إلى
التدر س
) والھدف من ھذا المتطلب إكسابك خبرة م دان ة مبكرة يف مجال التدر س.
إرشادات ةباتك التقر ر
:
ةباتكل التقار ر ةفصب ةماع عناصر رئ سة لابد من مراعاتھا ، امك أن ھناك معا ر عل ك
مراعاتھا
.
وتتمثل العناصر الرئ سة ةباتكل التقر ر يف
:
Cover

• الغلاف

و تضمن عنوان التقر ر والب انات الأول ة( الاسم ،والرقم الجامعي، وتار خ إعداد التقر ر، وتار خ التسل م)
Abstract or Summary or Executive Summary - الملخص
والمطلوب ھن
ا ملخصالوصفي عطي فكرة سر عة عما حتو ھ التقر ر، وقد وضع ھذا الملخص في صفحة
العنوان.مع العلم بأن تصم م التقر ر قد ختلف من طالبة إلى أخرى .
TABLE OF CONTENTS - جدول المحتو ات
جدول المحتو ات ھو جدول وضح رق م الص فحة الت ي ب دأ بھ ا ك ل قس م م ن أقس ام التقر ر بح ث ك ون م ن
السھل الوصول إلى أقسام مع نة مباشرة. كم ا وض ح للق ارئ الأقس ام المختلف ة للتقر ر. نبغ ي إتب اع أس لوب
ثابت في عرض الأقسام الفرع ة أو العناو ن الفرع ة في جدول المحتو ات.
جدول الم
حتو ات لا ستخدم عادة فً ي التق ار ر القص رة الت ي تتك ون م ن بض ع ص فحات لأن ھ ف ي ھ ذه الحال ة
كون تصفح التقر ر أمرا سًھلا وً كون النظر في جدول المحتو ات تض ع للوقت.
LIST OF FIGURES AND TABLES - قائمة الأشكال والجداول
قا
ئمة الجداول والأشكال تساعدان على الوصول إلى جدول ما،أو شكل م ا بس رعة ب دلا م ن تص فح التقر ر أو
جزء منھ للوصول إلى شكل ما أو جدول ما. قائمة الأشكال تكون مطلوبة غالباً في الأبحاث الأكاد م ة الطو لة
قا
ئمة الجداول مشابھة تماما لقائمة الأشكال ولكنھا توضح رق م الص فحة الموج ود بھ ا ك ل ج دول. أح ان ا تم
وض
ع القائمت ن في نفس الصفحة مع كتابة الأشكال في النصف العلوي للصفحة والجداول في النصف السفلي.
Introduction - المقدمة
بعض التقار ر قد لا تحتاج مقدمة مثل التقار ر ال وم ة أو الأسبوع ة التي تعرض الأنش طة ال وم ة فمحت وى
التقر ر معل و
م للجم ع ولا حت اج مقدم ة، وبع ض التق ار ر ق د تحت اج مقدم ة مختص رة تس جل أھم ة التقر ر
والسبب في إعداده مثل الدراسات التي قد تم الاحتفاظ بھا للمستقبل، وبعضالتقار ر حتاج مقدمة كاملة مثل
التقار ر المطولة لدراسة مشاكل العمل أو الخطط المستقبل ة.
Main Body - قلب التقر ر
ق
لب التقر ر ھو أكبر عناصر التقر ر وھو تكون عادة من عدة أجزاء أو أقسام. لاحظي أن ھ لا وض ع عن وان
باسم ”قل ب التقر ر“ وإنم ا ھ و مص طلح مس تخدم ھن ا لتس م ة الأج زاء الوس طى ف ي التقر ر،و مكن تس م تھ
ب
صلب التقر ر أو محتواه أو موضوعھ .
و
قلب التقر ر شرح الموضوع بشيء من التفص ل كما قسم الموضوع إلى أقسام و وضح ما تم فعلھ لدراسة
الموضوع و ب ن النتائج التي تم التوصل إل ھا و حللھا. وتختلف أقسام الموضوع بحسب طب عة التقر ر.
وتقس
م الموض وع إل ى أقس ام لاب د أن تم بش كل متسلس ل وھ ذا التسلس ل ق د أخ ذ أش كالا عد دة مث ل:
أ

• تسلسل منطقي أو فكري .

ب

• تسلسل زمني.

ت

• تسلسل مكاني أو إداري .

ث

• تسلسل موضوعي .

ج

• تسلسل أھم ة أو ق مة .

ح

• ترت ب أبجدي أو رقمي .

ھذ
ه بعض أسال ب تقس م قلب التقر ر وبالطبع قد كون ھناك تسلسل آخر وم عُد التقر ر عل ھ اخت ار التقس م
المن
اسب.
Conclusions or Recommendations - الاستنتاجات أو التوص ات
الاستنتاجات ھي المعلومات التي تم التوصل إل ھا م ن ب ان ات التقر ر، والتوص ات ھ ي الأش اء الت ي نوص ي
ب
أن تم إجراؤھا بناء عًلى ما تم التوصل إل ھ من جئاتن التقر ر.
References - المراجع
إذا استعنت بمرج
ع في المقدمة ، أو لت دع م نت ج ة م ن نت ائج التقر ر، أو توص ة م ن توص اتھ، وعن د كتاب ة
المراجع لزم توض ح الب انات الآت ة لكل مصدر:
ال
كتب: اسم المؤلف، اسم الكتاب، رقم الطبعة أو الإصدار، اسم الناشر، بلد الناشر، سنة النشر.
موا
قع الإنترنت: اسم الموقع،وعنوانھ الال كتروني،وساعة الدخول.
PDF created with pdfFactory trial version
www.pdffactory.com
مع
ا ر تصح ح التقر ر(معا ير يجب لى الطالبة أ ذها بعين عتبار
):
س ت
م تصح ح التقر ر وفقا لمدى مراعاة الطالبة للمعا ر التال ة:
أولا
: بالنسبة للمحتوى:

• تحري الدقة والموضوع ة في الكتابة
• توث ق المعلومات.
• وضوح المعلومات.
• الشمول ة، بمعنى أن غطي التقر ر كافة عناصر الب ئة المدرس ة.

ث
ان ا: لأ ةبسنل بسلوب العرض والتكو ن الھ كلي للتقر ر:

• التتابع والتسلسل المنطقي للأفكار
• ووجود عناو ن رئ س ة وفرع ة
• أن كون مختصرا بقدر الإمكان وبس طاً
• تكون من " مقدمة صلب التقر ر الخاتمة"

ترت ب وتت
ابع منطقي وتقس م وترق م الأجزاء
استخدا
م الإ ضاحات الب ان ة كلما كان ذلك ممكنا
أن ت
كون لھ خلاصھ تعبر عن معط ات التقر ر
مثلا هي قالت ان فيه بنات سووامقارنه صوروا فصول مدارسنا وفصول مدارس امريكا..وسووا مقارنه ..وبكيذا دعموا تقريرهم بافكار
وش عندكم من اسئله اسألها لأي موظفه تقابلني تكون اسئله قويه .مثلا موظفه المقصف او معلمه الاحيا او معلمه المكتبه او او اي اساله لاي موظفه من منسوبات المدرسه
ووشرايكم وش اكتب الهدف من زيارتي للمدرسسه باسلوب منممقق
فأنتم وش عندكم من افكار..اختباراتي قربت وواجبات كثر الجبل والمخ مقفل..
اعاننا الله وايياكم وشكراا..