بنات اللي عندها موهبه ادبيه تساعدني

وربي كان ودي اساعدك..
بس والله ما عندي شي..
وان شاء الله البنات يفدونك..
والى الامام معلمتي الغاليه..

ياحبي لك ياعطر اليل فعلا انك طالبة خلوقة الله يحفظك ويصلحك ويرزقك الزوج الصالح
اذا كنتي لسى ما اعرستي ياطالبتي النجيبة

ابشري بحاول اشوف وش يطلع معي ..
يعني دقايق ان شاء الله وارجع لك بشي لو بسيط

ام
ودي يالغلا اسعدك ببس اخاف اطول عليك
على ماشغل قريحتي خ
على العموم باذن الله اذا طلع معي شي برسله لك

عدنا
شوفي عزيزتي .. كتبت لك المقدمه من عندي ,,
والوصاايا ماعرفت والله وش اكتب لكن اقتبست لك وصايا عديده من احد المواقع تقدري تختاري منها اللي يناسبك
................................................
إليك يا من حملتي راية الرعايه ..
استهل حديثي بقول الرسول عليه الصلاة والسلام (( كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته ))
واشد على يدك واثني جهودك في سقاية الغرس وانبات ذريتك نباتا ً حسنا ً ..
وبعد ..
ليست التربية أبجديات ٌ أسطرها ..
بل التربية هي انت .. هي عطاءك وحبك وحنانك ..
التربية هي الأم ..
والأم هي التربية ..
وكيف لا .. ونحن نرى ثمارها ونتذوقها شهدا ُ يلامس قلوبنا فيثلجها ..
أخيتي..
جهودك المبذولة نشيد بها ..
ونشد على يد عطاءك ونطلب المزيد ..
ونذكر فالذكرى تنفع المؤمنين ..
هي وصايا لكل مرب ٍ ومربية .. ولكل من يسقى غراس الطفولة..
______
التربية مسئوليتك الأولى والأخيرة ، ولن يحاسب سواك على هذه المسئولية لقول الرسول صلى الله عليه وسلم : ( كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته ) ، وابنك من رعيتك التي استرعاك الله عليها. فلا تترك الحبل على الغارب للطفل من بداية دخوله للمدرسة إلى خروجه للحياة ، فهذا أمر ترفضه شريعتنا السمحاء ، وتعاليمنا الغراء .
فعليك تأصيل المباديء التربوية ، وتعويد الطفل عليها في البيت قبل أن يدخل المدرسة ؛ لأن تأديب الطفل يكون منشؤه الأسرة من بداية تدربه على النطق والمحاكاة والتقليد للوالدين والإخوة في البيت . فالأسرة تقوم بعملية البرمجة والإيحاء اللذين يعدان الأساس الثالث لعملية التأديب .
فالإيحاء : هو كل ما يدور في الحياة الأسرية من عمليات سلوكية ، ومشاعر نفسية ، والتي تنتقل تلقائيا للطفل . والأسر السعيدة تضفي سعادتها على الأبناء ، والأب الإيجابي هو من يتقن الرسائل الإيجابية غير المباشرة والتي تتأصل في شخصية الطفل ، وتنمو مع التربية ، والإيحاء المستمر .
ويعني الإيحاء زرع الطموح ، وحب النجاح والقوة في اتخاذ القرار وحرية الاختيار المنضبط ، والدفاع عن النفس ، وعن القناعات الذاتية .
كما يعني الإيحاء إقناع الطفل ، وبث المعاني الجميلة والصفات الإيجابية من خلال فن ممارسة الإيحاء الذاتي . ومن أمثلة الإيحاء الذاتي ما يلي :
تفضل يا ذكي أحسنت يابطل ما شاء الله يا مبدع ما أروع هدوءك أنت متميز في دراستك ابني يفهم بشكل ممتاز ابني يستمع نصائح والديه باستمرار ابني مطيع لربه ابني نظيف ومرتب ابني يتصرف تصرف المتميزين .
كما يتم الإيحاء من خلال لغة الجسم : فالابتسامة تضفي إيحاء قويا بالهدوء والطمأنينة ، وتحقق الطمأنينة والسعادة الذاتية . كما يجب الابتعاد عن الإيحاء السلبي سواء من خلال اللغة اللفظية، أو لغة الجسم . فإطلاق النعوت السلبية تقنعه بها مثل :
أنت غبي أنت عنيد ، ستجعل من الطفل إنسانا عنيدا فعلا ؛ لأن تكرار الإيحاء في حياة الطفل تبرمجه من خلال بناء القناعة لديه . وكثرة الصراخ والتوبيخ في وجه الطفل توحي له بالاضطراب وتسحب منه الطمأنينة والاستقرار .
أما البرمجة / فهي إعداد الطفل للمستقبل . وفي السنوات الخمس الأولى تتم برمجة 70 من سلوك الطفل ، لذلك كانت مرحلة الطفولة من أهم المراحل العمرية ، وتتم البرمجة من خلال :
اللغة التكرار الحس والعاطفة الممارسة والتدريب . ولعل خير مثال على البرمجة الإيحائية " الصلاة " . وتحتاج البرمجة الإيجابية للطفل لوقت لا يقل عن ثلاث سنوات من التعليم ، والتدريب والتشجيع ، والممارسة ، والمتابعة ، وهذا ما أثبته علم البرمجة وقبله أكده الرسول صلى الله عليه وسلم في حديث الصلاة . وهذا درس رائع للآباء والأمهات ليدرك الجميع أن التربية تحتاج لوقت ، ومتابعة دقيقة وبرمجة مدروسة لنحاسب الطفل فيما بعد .
فعليك أيها الأب الكريم :
أولا: استشعار المسئولية أمام أبنائنا ، ومتابعتهم متابعة دقيقة ( كلكم راع ، وكلكم مسئول عن رعيته ) .
ثانيا : زيارة المدرسة بين فترة وأخرى ، أو حين الاتصال من إدارة المدرسة ، والاستفسار عن سيرة ابنك داخل المدرسة بصفة مستمرة .
ثالثا : الحرص على حضور مجالس الآباء فلم تشكل هذه المجالس إلا بهدف الارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية داخل المدرسة وخارجها .
رابعا: التقويم في الصفوف الثلاثة الأولى مبني على تقويم المهارات بعيدا عن الدرجات وإشكالياتها ، وقد حدد لكل مادة مجموعة من المهارات على ضوئها ينتقل الطالب من صفه الدراسي إلى الصف الذي يليه ، ويجب الاطلاع على هذه المهارات عند زيارة المدرسة ، علمًا أنه لا ينتقل الطالب إلى الصف التالي إلا بإتقان جميع المهارات .
خامسا : ليس هناك دور ثان لهذه الصفوف ؛ لأن الطلاب في هذه المرحلة من أعمارهم لا يدركون متطلبات الدور الثاني من الاستذكار ، وإعادة التعلم والاستعداد للاختبار خلال إجازة نهاية العام .
سادسا : لم تغفل اللائحة الطلاب الذين لم ينتقلوا إلى الصف التالي في نهاية العام إذ تتولى " لجنة التوجيه والإرشاد " بالمدرسة التحقق من مستوى تحصيل الطالب ، والتأكد من دقة قرار إبقائه في صفه ، ومن ثم اتخاذ قرار بترفيعه إذا كان يملك المقومات المناسبة للوفاء بمتطلبات المادة الدراسية مستقبلا ، أو إذا لم يكن قرار إبقائه في صفه دقيقا ، أو أن الإعادة لن تكون في صالحه تعليميا .
أما إذا رأت اللجنة أن الطالب بحاجة إلى وقت أطول للوفاء بمتطلبات المادة الدراسية ، أو أن من مصلحته التعليمية أن يعيد ، أو نحو ذلك ، فإنه يمكن إبقاؤه في صفه عاما آخر .
سابعا : هناك أربعة مستويات للطالب في إتقان هذه المهارات وعدم إتقانها :
أ - أتقن الطالب جميع المهارات يرمز له بالرمز رقم " 1 " .
ب - أتقن الطالب معظم المهارات يرمز له بالرمز رقم " 2 " .
ج - أتقن بعض المهارات يرمز له بال بالرمز رقم " 3 " .
د - لم يتقن الطالب معظم المهارات يرمز له بالرمز رقم "4 " .
ويشعر ولي أمره أن مستوى الطالب ضعيف جدا ، وقد يكون عدم إتقانه لهذه المهارات سببا في عدم انتقاله .
ثامنا : يعتقد كثير من الآباء أن حصول ابنه على رقم " 4 " أفضل من رقم " 1 " ظنا منه أن الرقم تصاعدي ، وهذا خطأ ؛ ولنزيل هذا اللبس علينا حضور مجالس الآباء وزيارة المدرسة ، وقراءة ما توزعه من نشرات ومطويات .
تاسعا : الإشعارات التي ترسل من المدرسة بمعدل إشعارين في الفصل الأول ، ومثلهما في الفصل الثاني تعد مؤشرا على مستوى ابنك ، فإذا رأيت في الإشعار ملحوظات عن بعض المهارات التي لم يتقنها فالواجب عليك زيارة المدرسة ، والالتقاء بالمرشد الطلابي ، ومعلم ابنك ، وهذا يساعد في حل المشكلة من بدايتها .
عاشرا : لائحة تقويم الطالب الجديدة توصي بأن يكون ولي الأمر في الصفوف الأولية شريكا في القرار فهو همزة الوصل بين المدرسة والطالب فلنحرص على تفعيل هذا الدور ، وهذا حتما سيعود على ابننا بالفوائد العظيمة .
حادي عشر : هناك جهود علاجية تقوم بها إدارة المدرسة ومنها فصول " صعوبات التعلم " ، والجهود العلاجية الأخرى كمجموعات التقوية مع بعض البرامج المساندة لمن يحتاج إلى ذلك . فلا تتردد في إلحاق ابنك بهذه البرامج متى استدعت الضرورة ذلك ، وهذا يكون فيما يكتب من ملحوظات في دفاتر الواجبات ، أو الإشعارات ، والخطابات الشخصية .
ثاني عشر : هناك شكاوى من بعض أولياء أمور الطلاب في نهاية العام الدراسي تفيد أن ابنه لم ينجح أو رسب حسب مفهوم ولي الأمر ، ظانا أن التقويم المستمر ، وعدم الاختبار يعني النجاح في نهاية العام الدراسي ، وهذا مفهوم خاطئ ، على ولي الأمر أن يتفهم أن النجاح لا يأتي إلا بتحقيق المهارات المطلوبة للانتقال .
ثالث عشر : إدارة المدرسة ، ومعلم الطالب والمرشد الطلابي هم المرجع الأساس الذين يرجع إليهم لمعرفة مستوى الطالب ، ومدى تحقيقه للمهارات ، ولن ينظر لأي شكوى تقدم من ولي الأمر في نهاية العام ، أو الفصل إذا ثبت أن المدرسة أرسلت أشعارا لولي الأمر ، أو خطاب استدعاء ولم يستجب ولي الأمر لذلك .
آمل أخي المرشد الطلابي أن تحوز على رضاك واستحسانك وأن ينفع بها الجميع .
والامر يخص الاخت المرشده
.................................................. ..............
وان شاء الله اكون قدرت اساعدك

اللهم ارزق مرهفة الاحساس زوجا صالحا خيرا يحبها وتحبه اذا لم تكن تزوجت بعد وارزقها يارب الذريه الصالحه الباره بها وبارك فيها والله يجزاك كل خير من جد ما قصرتي يالغاليه وابشري من بدعوه صادقه في ضهر الغيب
ومشكوره ياطالبتي alk7yla