تحقيق الأختبارات القصيره ماذا فعلت بالطلآب

1. والله يكون بالعوون


2. بس أنا أقول 70%مع 30%ضد


3. 2/ لاتراعي ظروف الطالب /ة


4. 3/ تجعل الطالب/ة في قلق وخوف مستمر


5. والله يسامحكم …

لقد ظهرت لائحة تقويم الطلأب الجديدة ومنها الأختبارات القصيرة للمرحله المتوسطة والثانوية بديلاً عن أختبار منتصف العام الدراسيّ فيّ العام الماضي..
ولوحظ على كثيّر من الطلاب من يشكو من سلبيات التقويم والبعض الآخر يجد فيه إيجابيّات ..ومن رأينا كا طالبات نعتقد أن سلبياتها أكثر من إيجابياتها ..
ومن خلال ذلك سوف نقوم بسؤال الطلاب من حيث سلبيّات وإيجابيّات الأختبارات القصيرة..؟؟!!
ووجهنا السؤال للأخت ساره .. تقول : رأييّ بصراحه بهذه الأختبارات أنها تجعل الطالب أو الطالبة دائم المذاكرة والمتابعه ..
وبعدها قابلنا مجموعه من الطالبات فيّ ساحة المدرسه وأخذنا رأيهن فيّ ذلك ..
تقول الطالبه نوره : أنا مع هذي الاختبارات ولكن بشرط أن تكون منظمة وبجدول وحسب عدد الحصص للمادة ..
وتتحدث شروق قائله : أي إيجابيات أي بطيخ ...
يا أخواتي والله ما أكذب عليكم إني صرت أبكيّ من الضغط إليّ علي ...
وتكون الأسئلة غير جيدة يعني تحسين أنهم حاطينها على عجل وبسرعه و مو منظمه عدل.. أنقذونا يا وزارة ... ترى مو كل المدارس منتظمة يعني فيه مدارس كرف ليل نهار ..
أما يجيك واحد يقول : تخلي الطالب مهتم بشكل مستمر <<< غلطان أي مهتم (الأهتمام مايجي إلا بالأختبار بس !!!!) يعني مافي حاجة أسمها مراجعه مع المدرس ...

والله يكون بالعوون

وتقول صديقة شروق : واللي يقول إن إيجابياتها أكثر من سلبياتها غلطان و100 ألف غلطان لأنه ماجربها و ماحس اللي يحسونه الطلاب في هذا النظام الذي تغلب عليه العشوائية..
واله قرف وانا أوافق شروق بالكلام .. وسلبياتها واو ما اكثرها مره تجيب البلى ولو تكون منظمه في جدول وعددها محدده وبين كل أختبار والثاني أوف تكون أفضل ومو كثيره مره عشان ماترهقنا .. يعني ماأقول غير معامليننا وكأن حنّا فئران تجارب ..
مع حبي .
وتتحدث أريج :
..
تكون تقريبا متوتر طول السنة ..بخلاف أختبارات نصف العام يكون التوتر في أسبوعين ..
تهمل الدروس في الأيام العادية يعني مايمديك تراجع اللي درسته في اليوم ..
تكون طاقة الطالبة قد استنفذت فإذا جاءت الأختبارات النهائية تكون طفشان من الأختبارات مالك نفس.. وخاصة أن بعض المعلمين يختبرون الطالب جزء أختبره في السابق مع الجزء الجديد ..
.. في إختبارا ت النهاية السنة تكون مو متوتر مرة لأنك تقريبا حافظ الكتاب..بخلاف إذا كانت الأختبارات القصيرة مو موجودة يكون التوتر أشد .
تتعود على أسئلة المعلم و تعرف أسئلة المعلم كيف طريقتها ..

بس أنا أقول 70%مع 30%ضد

ولكنها سيئة جدًا جدًا جدًا وتقول سلمى : الايجابيات !!! ام أي إيجابيات أذكر؟ !!!
نذاكر دائما؟!!!لا بالعكس هذا النظام جعلنا نفقد الحماس للمذاكرة وصار عندنا الأختبار شيء روتيني وشبه يومي و من الملل أوقات كثيرة مانذاكر >>> سواء متفوقات أو عاديات او مهملات وهذا رأييّ فيه .. وفيّ نهاية جولتنا فيّ المدرسه تحدثنا مع المعلمتين سهام وخديجه
تقول المعلمه سهام : أنا ضد هذه الاختبارات القصيرة لماذا؟ ! لأنها
1/ غير منظمة وتغلب عليها العشوائية

2/ لاتراعي ظروف الطالب /ة

3/ تجعل الطالب/ة في قلق وخوف مستمر

4/ تمنع الطلاب من الخروج من منازلهم خلال ايام الاسبوع بالنسبة لي في مدرستي كان نظاما عشوائيا وفوضويا بكل معنى الكلمة لم يقوموا بعمل جدول اختبار الا للاختبارات النهائيه هناك تعب وعبئ ثقيل جدا على المعلمات ومع العدد الهائل من الطالبات والعدد الكبير من الاختبارات القصيرة وكثرة جمع الدرجات و توزيعها أمر شاق جداً.. وهناك من المعلمات كثير يضيعون أوراق بعض الطالبات !!!ثم يفاجؤون الطالبة إما صفر أو ترجعين تختبرين؟ !!!
أيضا تعب كبير على المعلمة من ناحية وضع اسئلة مختلفة لكل فصل في كل اختبار !!!
وذلك منعا لحدوث تسرب أسئلة وغيره..!! يعني هو ضغط نفسيّ على الطلاب والمعلمين.. أما من وضع هذا القرار فاليهنئ ويسعد و "ينبسط!!!"بمشاهدة الطلاب والمعلمين بهذه الحالة التعيسة …

والله يسامحكم …

والمعلمه خديجه: إن شاء الله يلغونها لكم .. أنا باأعلق على الأيجابيات ان في الامتحانات النهائيه يكون الطلاب مستحضرين كل المنهج لأن طوال العام الدراسي يدرس وه وغير كذا أسلوب المدرس/ه معروف والأسئله متوقعه من قبل الطلاب أم السلبيات اتركها لاهل الخبره الي يجربونها الان موفقين جميعا ..
ووضعنا علآج للطلآب وهو : الحرص على المذاكرة أول بأول والتركيّز مع شرح المعلموحل الواجبات وعدم الاستهتار والاهمال في المذاكره مع الدعاء بالتوفيق لكم بالنجاح والسعاده في الداريّن ..
انتهى..!