Red fllower
22-07-2022 - 10:24 pm
قواعد أساسية في التعامل مع التلميذات
1) تدبر الآيات القرانية الداعية إلى الخلق الحسن، وتطبيق ماورد فيها.
2) الاقتداء بالأنبياء والسلف الصالح في التعامل مع الآخرين ، ورسولنا الكريم صلى الله
عليه وسلم خير قدوة.
3) استحضار القاعدة الإسلامية في التعامل ( لايؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه مايحب
لنفسه).
فتعامل المعلمة تلميذاتها بما تحب أن تعامل به بناتها وأخواتها.
4) دراسة خصائص النمو في كل مرحلة عمرية ، وفهم تصرف التلميذة في ضوء هذه
الخصائص.
5) تفهُّم الصعوبات التي تعاني منها التلميذات في المراحل الانتقالية كالصف الأول من
كل مرحلة والصف الرابع.
6) حث التلميذات على الالتزام بالأداب الإسلامية ، واستثمار الاتجاهات التربوية في
الدروس للتوجيه الجماعي ، مع المتابعة والاستمرار.
7) تجنب العقاب الجماعي بسبب خطأ أو سلوك صادر من بعض التلميذات، وتجنب
العقاب المؤثر في المستوى العلمي للتلميذة كحرمانها من حضور الدرس.
8) المساواة والعدل في التعامل مع التلميذات نحو: توزيع الأسئلة، والسؤال عن
أحوالهن، وتقديم الحوافز.
9) التنبه للظروف الصحية والنفسية للتلميذات ومايعتريهن من آلام بسبب الدورة
الشهرية، مع مراعاة تجنب إحراج التلميذة وخدش حيائها.
0- الاعتماد على قاعدة الثواب قبل العقاب، وتشجيع مواطن الإجادة عند التلميذه مهما
صغرت ، فالنجاح يؤدي إلى النجاح.
"
التلميذة المشاغبة
من المفيد في التعامل معها:
1) تحديد مظاهر الشغب لديها ، والبحث عن أسبابها.
2) التفاهم معها بشكل فردي لبيان تأثير الشغب في فهمها للدروس.
3) استثمار طاقاتها بتكليفها بأعمال تناسب قدراتها ومواهبها في الأنشطة المتنوعة ، والإشراف على
النظام في الفصل.
4) تغيير نظام الجلوس في الفصل بحيث تجاورها تلميذات مؤدبات ، مع إبعاد المتجاوبات معها.
التلميذةالمقصرة
فمن المفيد في التعامل معها:
1) الوقوف على مستواها الدراسي في جميع المواد وتحديد تقصيرها إن كان عاما أو خاصا.
2) إذا كان التقصير عاما فينبغي دراسة أسباب التقصير ، والإحاطة بظروفها العائلية ومدى تأثيرها
في تقدمها الدراسي.
3) حثها على استثمار حصص الفراغ في حل الواجبات والاستذكار.
4) تشجيعها داخل الفصل ، وتعزيز ثقتها بنفسها أمام زميلاتها.
التلميذةالعنيدة
فمن المفيد في التعامل معها:
1) استعمال الحكمة والصبر وسعة الصدر.
2) التغاضي عن بعض التصرفات الصغيره منعا لكثرة الاحتكاك وتصعيد المواقف.
3) إعطاء التلميذة فرصة لإبداء رأيها في الموقف، واختيار العقوبة عند وقوعها
في الخطأ.
4) مناقشتها بشكل فردي في مواقفها وبروح يغلب عليها الحرص والمحبة
لا القسوة والانتقاد.