من تجاربى المدرسية أهلا باستفساراتكم

مدرسة اولادى تعمل بنظام اليوم الكامل
فى المرحلة الابتدائية
وفى الاعدادية نصف النظام الكامل
بمعنى
يتعود التلاميذ منذ الصغر
على
1- الاستماع للشرح الوافى للدرس من المدرسه
2- استعمال كل الوسائل الايضاحية لشرح وتوضيح الدرس تماما
3- ممارسه التدريب على حل تدريبات الدرس طوال يومين

• *هذا فى نصف اليوم الأول يعنى قبل الساعه 2

(هذا نظام المدارس العادية)
بعد الساعه 2 وحتى الساعه 4 كل يوم
4- تقوم المدرسة بمشاركة التلاميذ فى حل كل الواجبات المدرسية والتدريبات الموجودة مع كل درس فى الكتاب
5- إعطاؤهم تدريبات إضافية للتأكد من كامل فهم واستيعاب الدرس تماما
هذا كله يعتبر نظام متميز
ولكن يأتى هنا تعليقى على هذا النظام
التلميذ فى هذه الحالة
ينقسم إلى
1- طفل يستوعب تماما كل ما أخذه
ولا يحتاج لممارسة أى نشاط دراسى فى البيت
فقط يلعب وينام مبكرا
ولو أراد البيت التأكد من الطفل واستيعابه
ممكن تعطيه بعض التمارين والتدريبات للمراجعه
وذلك بنسخ الاسئلة وإعطائها للطفل مرة أخرى
(هذه هى خطه المدرسة بالفعل)
2- طفل يستوعب ما أخذه فى المدرسة بنسبة 85%
ويحتاج للمتابعه المنزلية
أو إبلاغ المدرسة بوجود مشكلة ما فى فهم أى جزئية
لمحاولة إعادة سرحها للتلميذ
3-طفل يستوعب بنسبة 50%أو أقل
يحتاج متابعه لصيقة من البيت بالتعاون مع المدرسة المستمر لتحقيق نتيجة أفضل
ما أريد أن اذكره هنا
ان هذا النظام يحتاج طالب يريد بنفسه أن يكون ملما بكل ما يدور حوله
ويمتاز بالتركيز الشديد
وعندى ولله الحمد مخزون من التجارب عن كل الطلبه شاهدته فى أبنائى
أحدهم يركز ويفهم
وأيضا يحب الزيادة فى البيت
ويطلب حل المزيد
وآخر لا يركزبنسبة ما بسبب انشغاله احيانا بما حوله دائما
ولا يحب العمل فى البيت
وثالثهم يركز ويفهم ولكن لا يحب العمل فى البيت على الاطلاق بحجه أنه لا يحتاج
وهذا النظام أعتقد أنه يحتاج فقط
للطالب الذى يتميز بنسبة تركيز عالية والقدرة على الاستيعاب من المدرسه
فما رأيكم دام فضلكم