الفراشة أصبح فتيات Ftayat.com : يتم تحديث الموقع الآن ولذلك تم غلق النشر والمشاركات لحين الانتهاء من اتمام التحديث
ترقبوا التحديث الجديد مزايا عديدة وخيارات تفاعلية سهلة وسريعه.
فتيات اكبر موقع وتطبيق نسائي في الخليج والوطن العربي يغطي كافة المجالات و المواضيع النسائية مثل الازياء وصفات الطبخ و الديكور و انظمة الحمية و الدايت و المكياج و العناية بالشعر والبشرة وكل ما يتعلق بصحة المرأة.
التعليقات (5)
83 مشاهدة ولا وحدة عطتني رد معقولة ولا وحدة من إلي دخلوا مدرسة عربي
مرحبا حبيبتي انا معلمة لغة عربية للمرحلة الثانوية وبعطيك طريقة شرح النصوص اللي نعلمها للبنات
أولاً :
- قسمي الفصل إلى مجموعات بحيث تحوي كل مجموعة من 5-6 طالبات
- التمهيد المناسب للقصيدة التي ستشرحينا بحيث يرتبط بواقع الطالبات قدر الإمكان
- التعريف بالشاعر باستخدام لعبة مثلا : بطاقة توزعينها على كل مجموعة مثال: أعدّي بطاقة تحوي تعريفاً للشاعر ولكن اختاري بعض الكلمات وبعثريها بين قوسين بحيث تقوم الطالبات بترتيب الحروف لتظهر الكلمة الصحيحة مثل: ولد الشاعر في مدينة( ق م ش د ) ....الخ. واختاري الكلمات السهلة لتتمكن الطالبة من الوصول للكلمات بسهولة.
- عند التعريف بالشاعر ركزي على العوامل المؤثرة على حياته وشعره لتربطيها فيما بعد بعنوان القصيدة وبمعانيها عند الشرح.
- بيني مناسبة القصيدة وحاولي استدراج الطالبات للإجابة من خلال عنوان القصيدة.
- أعلني عنوان الدرس واكتبيه على السبورة
- اقرئي النص كاملاً قراءة معبرة مراعية التشكيل والوقف والصوت الإلقاء المعبر.
- اطلبي من الطالبات قراءة النص كاملاً بحيث تقرأ كل طالبة بيتين أو ثلاثة مع التصويب عند الخطأ فوراً والأفضل أن تبدئي بالطالبات المتميزات لتكون القراءة الأولى للأذن قراءة سليمة.
- تعرفي معهن على معاني الكلمات باستخدام لعبة مثل: وزعي على كل مجموعة جدول تضعين فيه معاني كلمات الدرس الصعبة ، وتقوم الطالبات بالبحث عن الكلمة التي تحمل ذلك المعنى ( مثال : تكتبين في الجدول كلمة طائر أسطوري خرافي ، وتقوم الطالبة بالبحث عن الكلمة من أبيات القصيدة وهي ( العنقاء ) وتكتبها في الفراغ بجانب المعنى وهكذا ...
- كلفي الطالبات بالقراءة الجهرية الثانية ولكن هذه المرة لغاية البيت الذي تنوين الانتهاء منه في الحصة ( مثال حتى البيت السابع مثلاً )
- البدء بالشرح والتحليل كالآتي :
- تجنبي تجنبي تجنبي شرح الأبيات منفصلة ( خطأأأأأأأأ ) بل اشرحي المقطع كاملاً كوحدة واحدة وفكررة واحدة.
- وزعي على المجموعات بطاقة تحوي 5 أسئلة بحد أقصى تركز على الأفكار الأساسية والشرح والمعاني في الأبيات
مثل : بم ابتدأ الشاعر خطابه ، ولماذا ، ما القضية التي حاول التركيز عليها ، تعتقدين لم ركز على التكرار في النص ما هي النصائح التي يوجهها لل....الخ
- وازني بين أسئلة التذكر والفهم المباشرة من القصيدة واربطيها بأسئلة تذوقية عميقة.
- لابد لابد لابد من طرح أسئلة تذوقية لأن هذا هو اساس تدريس النصوص فأكثري من الأسئلة التالية :
مارايك باستخدام الشاعر لهذه اللفظة
استبدليها بأخرى معبرة ، لماذا ؟
ما الإيحاء في كلمة (.... ) المذكورة في البيت .....
أيهما أفضل قول الشاعر لكلمة ..... أم كلمة .......لماذا ؟
- اكثري من الأسئلة التي تركز على ذوق الطالبة ورأيها
مارأيك بهذا المعنى هل تتفقين مع الشاعر في هذا الأمر لماذا ؟
- اربطي الأبيات عند الشرح بواقع الطالبات وحياتهن اليومية مثل : هل تعتقدين أن الشاعر يبالغ في دعوته للسعادة ؟ لماذا ما هو مفهومك لها؟ وهكذا ...
- اعرفي أن الحصة لا تكون مؤثرة وممتعة إلا إذا ربطتها المعلمة بواقع الطالبات وحياتهن اليومية ووجهات نظرهن في الحياة حولهن .
- ستجدين في البداية عدم تجاوبهن معك وخجلهن من التعبير عن وجهة نظرهن لكن مع الوقت سيتعودن
- لا تقبلي إي إجابة بالعامية بل قولي : كلامك جميل وسيكون أجمل إن صغتيه بالفصحى ..
- اسأليهن عن الصور البيانية وقفي عليها ولم استخدم تشبيه دون آخر مثال: لم شبه السعادة بطائر العنقاء ولم يشبهه بشئ آخر مثلاً؟
- ابتكري وابدعي وتفنني في الوسائل ولكن لاتكثري منها 3 في الحصة تكفي
ثانياً : التحليل والتذوق ..
بعد التعرف على كامل أفكار الأبيات ومعانيها انتقلي إلى تحليل النص بشكل عام من حيث الشكل والمضمون..
- ماهو حرف الروي للقصيدة ؟ لماذا اختار حرف الدال الساكن مثلاً ( اربطيها بحالة الشاعر النفسية وعنوان النص ومناسبته )
- إلى أي مدرسة ينتمي ( كلاسيكية - رومانسية - شعر حر ) لماذا يمكنك التطرق إليها بشكل سريع.
- هل وجدت ألفاظه سهلة أم صعبة لماذا ؟
- ما نوع الكلمات الأكثر تكراراً لماذا ؟
- هل أجاد استخدام التشبيهات والصور البيانية ، دللي على ما تقولين ..
وهكذا..... بس طبعاً الموضوع بيآخذ وقت ، يمكنك أن توظفيه مع الشرح السابق ..
وبس ياحلوة ، كل ما أتمناه منك حبيبتي بس شئ واحد
تدعين لي بالزوج الصالح والذرية الصالحة عاجلاً غير آجل لي ولأخواتي
وأنا في الخدمة يا قلبي !
- إذا تذكرت شئ آخر سأخبرك
أولاً :
- قسمي الفصل إلى مجموعات بحيث تحوي كل مجموعة من 5-6 طالبات
- التمهيد المناسب للقصيدة التي ستشرحينا بحيث يرتبط بواقع الطالبات قدر الإمكان
- التعريف بالشاعر باستخدام لعبة مثلا : بطاقة توزعينها على كل مجموعة مثال: أعدّي بطاقة تحوي تعريفاً للشاعر ولكن اختاري بعض الكلمات وبعثريها بين قوسين بحيث تقوم الطالبات بترتيب الحروف لتظهر الكلمة الصحيحة مثل: ولد الشاعر في مدينة( ق م ش د ) ....الخ. واختاري الكلمات السهلة لتتمكن الطالبة من الوصول للكلمات بسهولة.
- عند التعريف بالشاعر ركزي على العوامل المؤثرة على حياته وشعره لتربطيها فيما بعد بعنوان القصيدة وبمعانيها عند الشرح.
- بيني مناسبة القصيدة وحاولي استدراج الطالبات للإجابة من خلال عنوان القصيدة.
- أعلني عنوان الدرس واكتبيه على السبورة
- اقرئي النص كاملاً قراءة معبرة مراعية التشكيل والوقف والصوت الإلقاء المعبر.
- اطلبي من الطالبات قراءة النص كاملاً بحيث تقرأ كل طالبة بيتين أو ثلاثة مع التصويب عند الخطأ فوراً والأفضل أن تبدئي بالطالبات المتميزات لتكون القراءة الأولى للأذن قراءة سليمة.
- تعرفي معهن على معاني الكلمات باستخدام لعبة مثل: وزعي على كل مجموعة جدول تضعين فيه معاني كلمات الدرس الصعبة ، وتقوم الطالبات بالبحث عن الكلمة التي تحمل ذلك المعنى ( مثال : تكتبين في الجدول كلمة طائر أسطوري خرافي ، وتقوم الطالبة بالبحث عن الكلمة من أبيات القصيدة وهي ( العنقاء ) وتكتبها في الفراغ بجانب المعنى وهكذا ...
- كلفي الطالبات بالقراءة الجهرية الثانية ولكن هذه المرة لغاية البيت الذي تنوين الانتهاء منه في الحصة ( مثال حتى البيت السابع مثلاً )
- البدء بالشرح والتحليل كالآتي :
- تجنبي تجنبي تجنبي شرح الأبيات منفصلة ( خطأأأأأأأأ ) بل اشرحي المقطع كاملاً كوحدة واحدة وفكررة واحدة.
- وزعي على المجموعات بطاقة تحوي 5 أسئلة بحد أقصى تركز على الأفكار الأساسية والشرح والمعاني في الأبيات
مثل : بم ابتدأ الشاعر خطابه ، ولماذا ، ما القضية التي حاول التركيز عليها ، تعتقدين لم ركز على التكرار في النص ما هي النصائح التي يوجهها لل....الخ
- وازني بين أسئلة التذكر والفهم المباشرة من القصيدة واربطيها بأسئلة تذوقية عميقة.
- لابد لابد لابد من طرح أسئلة تذوقية لأن هذا هو اساس تدريس النصوص فأكثري من الأسئلة التالية :
مارايك باستخدام الشاعر لهذه اللفظة
استبدليها بأخرى معبرة ، لماذا ؟
ما الإيحاء في كلمة (.... ) المذكورة في البيت .....
أيهما أفضل قول الشاعر لكلمة ..... أم كلمة .......لماذا ؟
- اكثري من الأسئلة التي تركز على ذوق الطالبة ورأيها
مارأيك بهذا المعنى هل تتفقين مع الشاعر في هذا الأمر لماذا ؟
- اربطي الأبيات عند الشرح بواقع الطالبات وحياتهن اليومية مثل : هل تعتقدين أن الشاعر يبالغ في دعوته للسعادة ؟ لماذا ما هو مفهومك لها؟ وهكذا ...
- اعرفي أن الحصة لا تكون مؤثرة وممتعة إلا إذا ربطتها المعلمة بواقع الطالبات وحياتهن اليومية ووجهات نظرهن في الحياة حولهن .
- ستجدين في البداية عدم تجاوبهن معك وخجلهن من التعبير عن وجهة نظرهن لكن مع الوقت سيتعودن
- لا تقبلي إي إجابة بالعامية بل قولي : كلامك جميل وسيكون أجمل إن صغتيه بالفصحى ..
- اسأليهن عن الصور البيانية وقفي عليها ولم استخدم تشبيه دون آخر مثال: لم شبه السعادة بطائر العنقاء ولم يشبهه بشئ آخر مثلاً؟
- ابتكري وابدعي وتفنني في الوسائل ولكن لاتكثري منها 3 في الحصة تكفي
ثانياً : التحليل والتذوق ..
بعد التعرف على كامل أفكار الأبيات ومعانيها انتقلي إلى تحليل النص بشكل عام من حيث الشكل والمضمون..
- ماهو حرف الروي للقصيدة ؟ لماذا اختار حرف الدال الساكن مثلاً ( اربطيها بحالة الشاعر النفسية وعنوان النص ومناسبته )
- إلى أي مدرسة ينتمي ( كلاسيكية - رومانسية - شعر حر ) لماذا يمكنك التطرق إليها بشكل سريع.
- هل وجدت ألفاظه سهلة أم صعبة لماذا ؟
- ما نوع الكلمات الأكثر تكراراً لماذا ؟
- هل أجاد استخدام التشبيهات والصور البيانية ، دللي على ما تقولين ..
وهكذا..... بس طبعاً الموضوع بيآخذ وقت ، يمكنك أن توظفيه مع الشرح السابق ..
وبس ياحلوة ، كل ما أتمناه منك حبيبتي بس شئ واحد
تدعين لي بالزوج الصالح والذرية الصالحة عاجلاً غير آجل لي ولأخواتي
وأنا في الخدمة يا قلبي !
- إذا تذكرت شئ آخر سأخبرك
مشكورة يا اختي وان شاء الله الله يرزقك بالزوج الصالح ويحقق لك كل ما تتمنينه
سلمت يمناك أختي.... كلها الدنيا فعلا شرح وافي وجميل وابدعتي بالافكار ...الله يوفقك وانا كمان استفدت من افكارك اارائعة...
مدرسات الاقتصاد المنزلي بالسعوديه ابي مساعدة→