وسائل لكسب قلوب الطالبات

1. السلام عليكم ورحمة الله و بركاته


2. وثمة بعض الوسائل لكسب المعلمة قلوب طالباتها منها :

:amaryllis
بسم الله الرحمن الرحيم
أخواتي المعلمات

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته

قرأت لكم هذا الموضوع القيم و أحببت أن تشاركوني في قرائتها لتعم الفائدة ..
المعلمة الناجحة في تدريسها هي التي تدخل إلى قلوب طالباتها بدون استئذان , ففهم الطالبة للمادة يعتمد اعتماداً كبيراً على شخصية المعلمه ، فإنْ كانت محبوبة من طالباتها .. قريبه منهم .. كأنّها أم لهم أو أخٌت كبيرة. قبلوا منها وأخذوا عنها - وذلك إذا كانت متمكنة في مادتها بل سيتضايقون لفراقها إلى درس آخر ، وسيكونون في انتظارها إذا غابت عنهم ، أمّا إذا لم تحسِن معاملتهم ولم تعرف الطريق إلى قلوبهم ، نفروا منها وكرهوا مادتها مع أنها بريئة من هذا كله وقد لا تكون على مستوى كبير من الصعوبة ، ولكنّ المحور الأساسي في ذلك كله هي المعلمة ، فإن أحسنت معاملة طالباتها اقبلوا عليها و إن أساءت إليهم اعرضوا عنها .

وثمة بعض الوسائل لكسب المعلمة قلوب طالباتها منها :

1 التمكن من المادة العلمية للدرس ، وتوثيقها بالأدلة , فالمادة المهزوزة غير المتكاملة لا تفيد الطالبة بل تجعلها تشك فيما لدى المعلمة من معلومات ، وتبلبل أفكارها . والتحضير الجيد للدرس يزيد الطالبة حباً لمعلمتهم لأنها تعطيهم ما ليس عندهم فيُعجبن بذلك ويقدّرن جهودها ولا يتعارض هذا مع ما تجده المعلمة من أخطاء لا يسلم منها بشر ، بل عليها أن تعترف بالخطأ وتصححه وتعتذر عن وروده بشرط أن لا تكْثُر و أن لا يكون ميزةً لها .
2 عرض الدرس بأسلوب شائق محُبّب للنفس ، وإحسان المدخل للدرس ، مع تنوع تلك الأساليب بين فترة وأخرى ، بحيث لا تُعرف من قِبَل الطالبات وتُمَل ، فهم في كل يوم يرتقبون طريقة أو مفاجأة معينة.
3 احترام الطالبات ومعاملتهم معاملة حسنة ؛ على أنهن كبار يعتمد عليهن لا أنهم صغار لا يعون شيئاً وأنك أعلم منهن ، وذلك من خلال الأمور التالية :
أ ) احترام آرائهم في أي مسألة إذا علِمت صدق الطالبة وجديتها وتشجيع ما تأتي به من حلول لمسائل علمية تقدمها ، ولو كان هذا الرأي مرجوحاً أو شبه خاطئ فيكون الجواب مثلاً : محاولة جيدة ، بارك الله فيك ، أو أنا أوافقك الرأي على هذه النقطة وتلك ، أو ولكني أخالفك الرأي في تلك النقطة بسبب كذا وكذا فما رأيك ؟ وهذه الطريقة تزرع في نفسها الشعور بالإيجابية وتدفعها إلى المزيد من الآراء البنّاءة ، وتجعلها تراجع معلوماتها التي أبدتها دون إحساس بالفشل .
ب ) أن يكون النقد بصيغة غير مباشرة .. كما كان يفعل معلم البشرية محمد صلى الله عليه و سلم حيث كان يقول : ( ما بال أقوام........ الحديث ) او ( لينتهين قوما.....الحديث) ففي الخطاب غير المباشر سمة رفيعة من سمات الأدب الراقي ، و كذلك في صيغ الأمر ينبغي أن تنتقي العبارات بحكمة فبدلاً من أن تقول للطالبة : أجيبي ، تقولي : تفضلي بالإجابة ، وبدلاً من أن تقول اجلسي تقولي : تفضلي بالجلوس ، وعلى هذا فَقِسي .
4 التواضع ولين الجانب ؛ فلا تشعر الطالبة بالفوقية ، وأنك أعلى منها في كل شيء ، بل دعها تحسّ بالأخوّة تجاهك ، وأنها تتعلم منك ، وتأخذ عنك ما هو مفيد ، ويبقى بينك وبين الطالبة حدود من رفع الكلفة لا يتجاوزها الطالب .
5 عند التعامل مع أي مشكلة تخص الطالبة في سلوكها مع المعلمة أو مع طالبة آخرى ، يكون بهدوء الأعصاب وتجنب الانفعال الشديد ، وأن لا تستجيب المعلمة للاستفزاز ، فالمعلمة الهادئة المتصفة بالرزانة التي من الصعب أن يُثار ؛ تكبر في عيون طالباتها ، وينظرن إليها بعين الإجلال والإكبار ، أما التي تغضب لأتفه الأسباب وتفقد أعصابها في أي موقف فستستمر على هذا المسلسل حتى ما يبقى فيها عرق ينبض لأن الطلبة لا يقفون عند حد ، وربما أثر ذلك على صحتها الجسمية من ارتفاع الضغط وغيرها من الأعراض النفسية ، التي ربما تتحول فيما بعد على أمراض نفسية وعقد لا أول لها ولا آخر
اللهم ارزقنا الإخلاص في القول و العمل ..
تحياتي للجميع
.
:amaryllis